2022年福建省语文试题。

一、积累与运用(25分)

为了培养家国情怀，传承优秀文化，班级开展了“美丽锦绣中华，福建”综合学习活动。请参与。

【活动1】我的福建，我的家

1.以下是活动的开场白。请填空。

福建风景优美。“天气一天比一天好，① _ _”“峰峦入云，② _ _”，山川秀美如画；“③ _ _ _ _，④ _ _”(陆游《山西村游》)，村野幽深，青山碧水环绕。参观完之后，突然很怀念。

八大福建人才辈出。朱发扬儒学，以“⑤ _ _ _ _，⑤ _ _ _ _，仁在其中”为座右铭，潜心游泳，著书立说，成为治学典范。林觉民以一个民主革命家的赤诚，满腔热血，投身革命，从容就义，铸造了一座精神丰碑。缅怀先贤，信心和力量充沛。

"直到低潮时堤岸变宽，8 _ _ . "时代东风吹，人生旅途充满期待。我们这一代年轻人，要向古人学习，“碣石在东，⑨ _ _”，放眼天下；当鲲鹏“⑩ _ _ _ _ _，登顶者九万里”时，我们将锐意进取，携手未来。

【活动二】打开浩瀚星空放飞梦想。

2.以下是小雨对电视新闻的反馈，请大家帮他解决写作过程中遇到的问题。

“京港(à o)天宫元旦对话”汇聚了千里之外的三地青年学子和中国空间站的航天员。他们谈论梦想、奋斗、青春和未来，以及新年的第一课。给我印象最深的是航天艺术展上航天员展示的《太空旅行》、《美丽太空家园》等画作。()的作品描绘了学生们对太空的向往和()对未来的憧憬。

少年最有活力，最有梦想，未来有无限可能。9年前，听了航天员王亚平第一次太空③ (Shà u)讲座的很多同学，已经步入了大学校园，有的甚至成为了与航天员并肩战斗的航天员。当年看电视种下的“太空梦”的种子，如今已经开花结果。此次展览的“太空艺术展”也在我心中播下了探索未知、学习科学的梦想种子。

(1)根据拼音写出相应的汉字(正楷或正楷)。

(2)依次填写文中括号内的单词，合适的都是()

A.叫做宏伟的愿望。b .这叫多彩视觉

C.这叫多彩的愿望。这是一个宏伟的愿景

(3)文中有横线的句子选得不好，最恰当的是()

A.这次展出的“太空艺术展”也播下了我探索未知、学习科学的梦想的种子。

B.此次展览的“太空艺术展”也在我心中播下了学习科学、探索未知的梦想种子。

C.这次展示的“太空艺术展”也在我心中播下了学习科学、探索未知的梦想的种子。

D.此次展览的“太空艺术展”也在我心中播下了探索未知、学习科学的梦想种子。

【活动三】经典引路，启迪人生。

3.在阅读名著活动中，请根据你对下面这句话的理解，写一段经历，参与交流。

阅读经典作品，有利于将自己的思想与大师们联系起来。

(义务教育教材七年级语文上册)

要求:(1)有阅读和重读整本书的经历；(2)有一本中国名著中让你印象最深的内容；(3)体现大师思想对你成长的积极影响。

二、阅读(65分)

(1)

阅读下面的歌词，完成下面的问题。

丁凤波

苏轼

3月7日，胡莎路下雨，雨具先行，同行的都乱成一团，我也没感觉到。它已经放晴了，假装是这个词。

不要去注意那在森林里跳动的雨声，梅一边唱着长口哨，一边悠闲地走着。竹竿和草鞋比骑马还灵巧，有什么可怕的？一件雨衣的蓑衣，任凭风吹雨打，依然过着我的生活。

春风的凉爽，将我的酒唤醒，寒冷开始寒冷，太阳的山峰的太阳，但在时间满足。回望遇见风雨的地方，回去，对我来说，没有风雨，还是晴好天气。

4.下列对这个词的理解和分析不正确的是()

A.写一篇关于诗人此行的时间、地点和独特感受的短序，并说明写作原因。

B.从《边唱边慢慢走》中，我们可以想象诗人在胡莎路上的洒脱情怀。

C.“竹签鞋轻于马”这句话表达了诗人对权贵的蔑视和抗争。

D.这个词很幽默，写出了我在路上遇到雨时的所思所想。

5.“没有阴晴圆缺”是诗人对天气的态度，也是对生活的态度。请简要分析一下。

(2)

阅读下面的文言文，完成下面的问题。

好友，字，陈夏人。他是一个世界的人，年轻时就有不同的才能，什么都能学。文章轻了一会儿，他有空就看书，不学章节和句子。常思念阴，松柏，志起起伏伏，不与俗人交朋友。低头垂眉暂为官，李果常侍奉袁外郎、傅功曹、林香玲。进了小米的，就要学会赡养亲人。节日也是如此，几百年都没有这个人了。写《晋代史》，未能立下赫赫战功，不幸为官而亡，春秋二十有八。我和余青云关系亲密，不是一杯酒。

(摘自江淹《袁友仁传》)

【注意】①手表:超凡脱俗。2官:为官。③青云之转:指志存高远的友谊。

6.根据上下文并参照方法提示，解释下列单词的意思。

添加一些单词来提示解释(填入文本)

几百年来，这个人没有回答过对方的相关课本和渔歌。多开心啊！(《岳阳楼记》)①这个:_ _ _ _ _ _ _ _ _

非直位的一杯酒只是用了一个字典直接选的意思:①一直；②只是；(3)何时，到。(2)直线:_ _ _ _ _ _ _ _ _

低头一会儿眉毛，查阅字典解释，结合上下文形成新的解释:低头。(3)低头挑眉:_ _ _ _ _ _ _ _ _

7.下列句子在正文的波浪线部分断句，正确的是()

A.常读松柏荫/咏诗书/有大起大落的志气/不和俗人交朋友b .常读松柏荫/咏诗书/有大起大落的精神/不和俗人交朋友。

C.时常怀念松柏树阴/背诗书/有大起大落的志向不与俗人交朋友。d .时常怀念松柏树阴/吟诗作录/盛怒起伏不与俗人交朋友。

8.将划线的句子翻译成现代汉语。

(1)进入小米的人会学会赡养亲人。

(2)写《晋史》，未能立下赫赫战功，不幸为官而亡，春秋二十有八。

9.作者欣赏袁兵的阅读和写作。请简要分析一下。

(3)

阅读下面的文字，完成下面的问题。

鲁安城

吴伯箫

①去长治。去年冬天第一个寒冷的日子，我们到达了太行山东南方的第一个大城市。

(2)一群五的人从总部牵了两匹日军俘虏的马，背着行李，走了很久。路上刺骨的寒风并没有耽误我们思考:劫后的长治城是怎样的？听着，热切地希望着，有一种去看望受伤将军的恐惧。

(三)进城门是这样的告示:在这个非常时期，我们军政军民，都要天一亮就早起，养精蓄锐，加强抗战。.....我们会把正午炮改成每天早上六点发射，作为叫醒炮...一听到炮声，每个人都会站起来。

(4)好像旧的在毁，新的在建——对长治市的第一印象是这样的。

⑤晚上，我们住在皇军第十四师团团长下关将军和部下住的一个院子里，有三个出府的厅堂，床好，木工好，沙发椅都是战场上少见的。这是原高等法院的遗迹。今年春天，日本人来占领了它三个月，在烧掉它之前匆忙留给了我们。现在是工作组黄部长的客厅。八个月后，我们已粉碎了敌人在晋东南的九路围攻，建立了广大而坚固的抗日根据地。下关将军怕是已经“下关”了吧？他率领的那群“皇军”自杀、逃跑、投降，被我们灵活的战略战术歼灭。恐怕只剩下几个了，他们正在逃跑。在这个寒冷的时候，外面下着大雪，对于那些抛弃父母妻子，被法西斯军阀欺骗的兄弟们来说，跋涉死在华北战场上已经够辛苦了。我们的房间很温暖，红红火火地燃烧着，像春天一样。

⑥黄部长悠闲地笑着告诉我:“你看，那纱窗是在荒郊野外装的，最后装得很小心；但在我们兵临城下之前，他已经乘飞机溜之大吉了。胆子不大！——再来，但不会这么容易。”“再来就没那么容易了”，他以最大的把握说出这句话，因为他是我们民运的部长，从他那里筑起了抗战的长城和堡垒。这个名字也恰好是黄镇。说完这话，他拿了一把日本式的指挥刀去煽风点火。毫无疑问，这把指挥刀是一场胜利。不知道是不是荒野中的手柄？我感觉好像是黄部长亲自从反对派手里抢过来的。

⑦这个院落属于高院，气势恢宏。这里是六安府的旧址。

⑧长治古称六安，即更古时候的上党。法庭前的大门是古代的上党门。门楼高如太行山之巅。建造这座城市花费了很多心血。门左右各有一座瞭望塔，一个是“风”，一个是“云”；去年刚装修过，丹粉笔画还是新的，极其雄伟壮丽。

⑨法院后面的德丰阁是一座纪念碑。亭前有一株挺拔的柏树，亭后有一株垂槐，几个花坛，几处碑刻，尽显其幽深之美。站在槐树左侧，东望太行山上的皑皑白雪，想象着鸿鹄关、于霞关的险要，想象着数百里外青山的雄伟壮美，再俯视脚下被拆毁的城墙，城墙旁厚厚的积雪哺育出来的林炜沃野，很容易激发人们爱国爱乡的情怀。是的，自由的人未必觉得自由就是幸福。只有自由的人变成了奴隶，才会知道自由的真正可贵。这座被收复的城市很容易使人们想起它在沦陷时的繁荣和悲惨。

⑩宋时，邓璐守泸州，金兀术军攻之。看到城市无法防御，邓璐拔剑自杀了。金兀术进城后，找到了邓璐的小儿子陆文龙，并把他当作养子抚养长大。后来长大了就演了八锤。王佐讲了一个断臂的故事，陆文龙在为父亲报仇之前就恢复了理智。传说邓璐的盔甲被埋在法庭大厅中央的一块方形石头下面。不知道是不是真的？确实有这么一块石头。

(《吴伯箫散文选集》，有删节)

10.下列对文章的理解和分析不正确的是()

A.督促军政民早起，是我军振奋抗战精神的新举措。

b第8段写着“丹粉笔画的还是新的”，暗示六安城墙古迹未遭破坏。

C.第九段的描写与场景融为一体，景色壮丽，情绪高昂。

D.文章与思想交织，现实与历史重叠，丰富与沉重，散与聚。

11.民运部长黄镇表示，“敌人不会那么容易再来”。他为什么这么说？请从两方面简要分析一下。

12.结合语境，按需欣赏。

(1)窥探，热切希望，并有一种可怕的心情访问受伤的将军。(欣赏并补充一些文字)

(2)收复的城市很容易使人想起它沦陷时的昔日繁华与悲惨。(句子赏析)

13.在文章的第⑤段，作者用更多的笔墨写出了想象。请简要分析想象的表达效果。

14.六安城的叙述和文灯差不多。两者都引用历史故事来丰富和深化文章的文化内涵。在这篇文章的结尾，我写了陆文龙为他父亲报仇的故事。请探究其中蕴含的意义。

(4)

阅读下面的文字，完成下面的问题。

①民间艺术体现了普通大众最朴素的精神诉求和审美表达。勤劳智慧的劳动人民在长期与自然打交道的过程中，利用当地的材料创造了各种形式和内容的民间艺术..

(中国美术馆收藏)

(2)中国民间艺术深深植根于几千年农耕文明的土壤中，带着泥土的芬芳和人民最淳朴的感情。早在3000年前，先民就注重通过收集民间诗词来了解民俗。《诗经》中的“国风”汇集了周初至春秋时期各诸侯国的民间诗歌，其内容表达了劳动人民的现实生活和对美好生活的憧憬。在民间艺术形式中，不仅有诗歌，还有山花等各种民间艺术形式，是有形的民族风情。这些多样的民间艺术形式构成了中华民族原始文化的基本内容，成为我们民族共同的精神记忆。

③在民间生活中，动物形象已成为民间艺术中最常见的表现形式，尤其是以“虎”为题材的民间艺术形式多样，令人眼花缭乱。“虎”作为百兽之王，在与中国人民的长期共处中，形成了独特的中国虎文化。它不仅是辟邪的神兽，也是民间生活中虎生命力上升的象征。各种形式的民间艺术中的老虎形象，不仅构成了“百虎迎春”的生动景象，也向我们展示了民间生活中老百姓的文化心理。

④“一年之计在于春”，对“春”的期待和对生活幸福的祝愿，既体现在丰富多彩的民间生活中，也以造型的形式体现在丰富多彩的民间艺术中。人们用年画迎接春节的到来，用剪纸烘托节日的喜庆，用彩色的雕塑再现欢乐的世界，用风筝的飞翔感受春风，用皮影戏读懂人生的春秋，用玩具体验经久不衰的童心。无论民间艺术在哪里，无论以什么样的审美形式存在，除了呈现劳动人民的巧夺天工之外，其核心内容都表现在劳动人民对自然世界的敬畏，对美好生活的向往和内心精神世界的表达。

⑤当工业文明逐渐取代农耕文明时，丰富多样的民间艺术形式成为非物质文化遗产的重要组成部分。在非遗时代，民间艺术的传承、发展、保护和研究成为时代的新课题。但是，无论时代如何巨变，民间艺术中呈现的形式和内涵，永远是中华民族最深最原始的精神记忆。这种记忆是中华民族的文化之根，是我们每个人挥之不去的乡愁，是我们今天最重要的文化自信来源。

(摘自吴为山《有形的民族风格:在民间艺术中感受春天》)

15.下列对文章的理解和分析不正确的是()

A.延续了几千年的中国农耕文明孕育和滋养了中国民间艺术。

B.民间艺术表达的是人民群众朴素的感情，有具体有形的形式，是一种“有形的民族风格”。

C.老虎的形象在民间艺术中很常见，森林中的老虎年画是其中的杰作。

D.文章以民间艺术为主，辅助材料主要是诗经、彩塑、皮影戏等。

16.请简要分析文章第4段的讨论思路。

17.为了传承和发扬民间艺术，学校开展了“发掘民间艺术的文化价值”主题活动。请根据文章内容写两条标语。

(五)

阅读下列材料，完成下列问题。

[材料1]

为进一步弘扬团结救灾精神，增强全民防灾减灾意识，提高防灾减灾救灾工作水平，经国务院批准，从2009年开始，将每年的5月12日定为全国防灾减灾日。

[材料2]

防灾减灾日的标志由彩虹、雨伞和人造元素组成，共同构成一个“公”字。伞弧蕴含着防灾减灾“以人为本”的理念和保护人民生命财产的目标。彩虹象征着美好和谐的生活。两人撑伞代表全民携手，参与防灾减灾。

[材料3]

防灾减灾不仅是政府部门的事，也是防灾减灾的重要力量。公众的防灾减灾意识和自救自护能力直接关系到防灾减灾的成效。

目前，公众的防灾减灾意识和能力还有很大的提升空间。要改变这种状况，就要加强宣传教育的普及，推动防灾减灾知识进学校、进课堂、进书本。此外，还需要加强培训演练，增强防灾减灾产品和设施的供给，特别要重视基层和农村的应急演练，提高一线群众应对突发事件的能力。

(毛姆《防灾减灾从提高素养开始》，《福建日报》2022年5月13日)

18.根据材料，下列不属于防灾减灾工作的是()。

A.学习竞技体育技能b .制定防汛抗旱预案。

C.检修和更新消防设备d .台风预报和预防

19.防灾减灾的关键在“群众”。如何充分发挥“群众”的力量，提高防灾减灾的有效性？请简单分析三份材料。

20.某校拟于5月12日下午4点进行全校师生安全疏散演练，并准备邀请应急救援部专家张队长到学校现场指导。请为学校写邀请函的正文。

邀请函

亲爱的张队长:

你好！

________________________________

Xx学校

2022年××月×日

三。写作(60分)

21.阅读下列材料，按要求写作。

[材料1]

(作者:程龙祥)

[材料2]

人不负青山，青山也会不负人。我们每个人都应该成为生态文明建设的实践者和推动者，积极行动起来，促进人与自然双向发展、和谐共处。

(刘一《人人都是生态文明建设的实践者和推动者》，《人民日报》2022年6月5日)

看完以上两个材料，你有什么联想和感受？请以“更好，更好”为题写一篇文章。

要求:自定义文字含义；不抄袭或复制，不泄露个人信息；不少于600字。